华润未来学校

前言｜INTRODUCTION

随着我国社会，经济人民生 活水平的高速发展，信息化网络化，智能化已经快速全面融入社会经济生活的各个方面。人们普遍感受到科技浪潮对社会各行各业的巨大冲击，和对我们生产生活方式的巨大改变。同时也对教育工作提出了全新的要求和标准。教育方式和目的改变，带来与之相对应的校园环境和空间品质要求的提升和改善，是当前教育类建筑设计面临的巨大机遇和挑战。

景观联合建筑设计单位纯粹实践，国外顾问日比野设计，尝试在此项目中探索答案。

设计理念｜DESIGN CONCEPT

设计理念一：向自然开放、借景，成为都市风景

l 处于卓越的山林自然环境中，景观设计的出发点，是与周边山林环境融为一体，借周边环境之势，为习场营造、提供最为恰当的自然属性场所；

l 通过场地建设，弥补原有环境，建筑自身也成为都市的景观。

设计理念二：将绿植引入建筑每一层，弱化建筑，将建筑消失于林间

l 借建筑形体之势，利用建筑层层退台、跌落、间隙，将植物引入建筑的每一层，让建筑庞大的体量彷佛消失于林间，成为名副其实的云台习场；

l 绿植引入，形成良好的内部气候，达到优化空间质量的目的。

设计理念三：丰富五感的环境( 看、听、闻、味、触)

l 通过对自然的体悟、融合，让孩子们能真切体验到建筑景观与自然相互融合的魅力。

设计理念四：感知自然、自然兴趣式学习、感受原生环境材质

l 在大自然中感受生活、学习体验，培养对大自然的兴趣；

l 让学生在大自然中产生学习激情，自然地开展兴趣式学习，交流、运动，通过动脑、动手、动嘴等展示生命与创造力；

l 室内设施、户外活动等保留原有自然材质，让孩子们能切身体验。

设计理念五：真实质感材料的使用：木、混凝土、小料石、卵石、碎石、砂

多元化，多样化的教育改革｜DIVERSITY, DIVERSITY OF EDUCATION REFORM

新时代教育改革主张，摒弃范式化，呆板，单调的教育方式，提倡以人为本，以学生为主体的多元化，多样化的教育改革。充分尊重不同年龄段，不同地域文化背景下的复杂多样化的学生行为，探索多元化，打破传统大一统，追求个性化，人性化的教学方式。

新时代的教育伴随着功能，空间，策划，运营，维护，多领域的改革和创新。与之相对应的设计不再是设计师闭门造车，需要政府，学校，投资方，建设方，管理方，运营方的通力合作。

设计师考虑设置多元化的教学空间，应对多样化个性的现代教育实践。创造多维度学学习环境，正式或非正式，大空间或小空间，公共或私密，专属或通用，提供多元的教育获取途径，满足个人，小组，群体多种教学功能。

教学空间组合形式灵活多变。利用低维护，易处理的建筑构造设计手段，在土地资源有限，人口密集的城市空间中实现教育空间的多元复合 。

多维立体的建筑、景观空间带来多样的功能使用空间

林间习所 

林间习所——丰富的绿色立体花园空间，创造出大屋顶下层次丰富的半户外“林间习所”空间。

减压放松——优美的自然中学习，可以最大限度降低焦虑与压力，开展群组学习和兴趣小组活动。

积极主动——优质的学习环 优质的学习环境，会提高孩子们的学习意欲境，与积极性。

关爱自然——对自然的尊重与关爱，烙印在学习和成长的记忆中 。

回归自然 注重实践｜RETURNING TO NATURE EMPHASIZES PRACTICE

现代高科技术的迅猛发展同时，人们也会因为科技带来的便利而懒于 带来的便利而懒于带来的便利而懒于思考 。人类所有的知识都是来源于大脑和自然环境的互动，保持大脑对自然的敏感度至关重要 。现代教育的一个重要使命就是让头脑和身体同步发展，保持思考能力，使教育回归自然实践的本质 。

设计注重校园环境对自然的友好性，重视学生个体在受教育过程中对自然的感知能力。设计中引入自然因素，包括地貌气象风土，植被花卉，回归人的自然属性，课堂教育与自然实践高度融合，从而激发孩子们主动思考问题的能力。

充满自然元素的庭院

庭院对孩子们来说是获得生活体验以及成长的重要场所。所以，我们不会过度在庭院中使用橡胶或者人工草坪。我们采用的都是天然的草坪或者花，树木，可以散发出自然的味道，也会有果实的成熟。在这里也会有很多的小动物，在这里孩子们可获得更多的生活体验，积累更多的知识。另外，我们也会尽力的创造落差，让孩子们能够运动，提升体力。

建筑、景观与自然环境互动融合

l 建筑融入浓浓绿意自然环境， 层层退台形成立体空中花园

l 创造在自然中成长的环境， 提高感性与环境意识

l 融入自然的优美环境，缓解学习的压力与焦虑

l 室内外环境流动融合，创造 各种学习的环境与风景

层层退台形成立体空中花园

利用山体和绿化植被蒸散作用组织自然通风

针对高温多雨，生态大屋顶创造最适合深圳的舒适半户外空间

体现场地真实石材肌理的岩石花园

融入自然的教室环境，缓解学习的压力与焦虑

屋顶生态农场——劳作带来的成果，让师生感受自然馈赠

资源开放共享与文化认同｜RESOURCE OPEN SHARING AND CULTURAL IDENTITY

资源开放共享

学校向社会开放教育资源，社区力量的进驻有利于促进学校与社会的互动，同时高效利用社会资源，帮助学生全面发展。开放，半开放空间设计，结合日常教学管理，上学放学交通管理，智能化门禁管 理，寒暑假校舍管理，合理化布局实现资源 开放，互动，共享。

剧场

体育馆 

展厅

校园文化认同

强调学校的地域文化属性，挖掘学校与所处的街道，社区，城市的各个层面的内在联系，包括物理环境特征，历史人文沿革，增强学生对校园环境的心理归属感认同，和对学校的地方荣誉感。

新科技 新材料 新技术｜NEW TECHNOLOGY, NEW MATERIALS, NEW TECHNOLOGY

科技变革带来教育理念的提升，节能环保，健康卫生，绿色可持续建筑景观设计融入到设计的各个环节。设计师应紧跟技术，文化，社会的发展潮流，因地制宜地设计以人为本的教育建筑。打造安全，舒适，健康，卫生，环保，节能的校园环境。

遮阳挡雨

深圳全年高温多雨，利用生态大屋顶创造舒适丰富的半户外空间。

隔热通风

采用 LOW -E玻璃，隔热的同时保证空间通透性。

喷雾降温

人工冷雾保持半户外空间的凉爽

透视太阳能电池板

生态大屋顶采用可透视太阳能电池板，创节电。

地冷隧道

夏季从山体引入清风经地下冷却管进行预，再送入空调作为新风冷却，可节约电力

地板送冷风

只冷却人所在的地面层，制均匀节能方便自由控制喷出口。

雨水收集利用

利用大屋顶收集雨水，用于景观水景、灌溉及洗手间冲洗等

结语｜EPILOGUE

建筑、景观、室内协同发力，与政府，学校，投资方，建设方，管理方，运营方通力合作，共同打造别样与传统校园的“林间习所”。让学生在大自然中感受生活、学习体验，培养对大自然的兴趣；产生学习激情，自然地开展兴趣式学习，交流、运动，通过动脑、动手、动嘴等，展示生命与创造力；室内设施、户外活动等保留原有自然材质，让孩子们能切身体验，保持自然探索的乐趣，丰富活动方式让学生头脑和身体同步发展。期待通过本项目的尝试与探索，为未来校园景观的发展做出贡献。